La machine à conjuguer

Lina et Tom travaillent à l'usine des verbes. Dans la machine, le radical est bien serré : il ne bouge pas. Sur le tapis roulant arrivent des caisses de terminaisons. L'élève touche la bonne caisse : elle monte, vient se coller au radical, la presse descend… et le verbe conjugué sort de la machine.

Comment jouer

1. Choisir le niveau (de 1 à 10, voir plus bas), la vitesse du tapis (arrêté, lent ou rapide) et le moment où l'affiche des terminaisons apparaît.
2. Lire le bon de commande : un sujet, un verbe et un temps, par exemple « nous + chanter + au présent ». La voix peut le lire.
3. Toucher la bonne caisse sur le tapis roulant : la terminaison vient se coller au radical « chant » et la machine fabrique « nous chantons ».
4. En cas d'erreur, la pièce tombe de la machine, l'affiche du temps apparaît et Lina donne un indice (« Avec tu, le verbe se termine toujours par un s »). Après deux erreurs, la bonne caisse clignote.
5. 10 commandes par partie : une étoile pour chaque verbe fabriqué du premier coup. À la fin, le stock de l'usine montre tous les verbes avec le radical en bleu et la terminaison en orange.

Jouer en équipes sur un seul écran

Dans « Qui joue ? », choisir « En équipes, chacun son tour », le nombre d'équipes (de 2 à 6 : Rouges, Bleus, Verts, Jaunes, Violets, Roses) et le nombre de commandes par équipe (3, 5 ou 10). Toute la classe partage un seul écran, par exemple le tableau numérique. Avant chaque commande, un grand écran de la couleur de l'équipe annonce « Au tour des Bleus ! » : un élève de l'équipe vient devant l'écran et touche « C'est parti ».

Les étoiles de chaque équipe s'affichent en haut de l'usine. À la fin, le classement compte les étoiles (verbes justes du premier coup), puis le moins d'erreurs, et montre tous les verbes fabriqués par chaque équipe.

Jouer sur plusieurs écrans

L'adulte choisit le niveau, la vitesse du tapis et l'affiche, puis clique sur « Créer la partie » : un code de 4 lettres s'affiche. Sur chaque écran (tablette ou ordinateur, jusqu'à 8), les élèves tapent ce code et leur prénom. Au départ, tous les écrans reçoivent les mêmes 10 commandes et chacun avance à son rythme.

Un tableau montre en direct la chaîne de montage de chaque usine : une étoile pour un verbe juste du premier coup, une coche pour un verbe réparé. Le classement compte d'abord les étoiles, puis le nombre de verbes fabriqués, puis le temps : la justesse passe avant la vitesse. Si l'adulte ne donne pas de prénom, son écran affiche seulement le grand tableau, à projeter pour la classe. À la fin, il peut lancer une revanche avec de nouvelles commandes, au même niveau ou à un autre.

Les 10 niveaux

• Niveau 1 (CE1) : le présent des verbes en -er avec je, tu, il, elle, on, ils, elles, les terminaisons qu'on n'entend pas (e, es, ent).
• Niveau 2 (CE1) : le présent des verbes en -er à toutes les personnes.
• Niveau 3 (CE1) : le futur des verbes en -er. Ici, le radical est l'infinitif entier : chanter + ai.
• Niveau 4 (CE1) : l'imparfait des verbes en -er (ais, ais, ait, ions, iez, aient).
• Niveau 5 (CE2) : le présent des verbes en -ir comme finir (fin + issons).
• Niveau 6 (CE2) : le grand mélange des trois temps, verbes en -er et en -ir, avec des caisses pièges venues d'un autre temps.
• Niveau 7 (CM1) : le passé simple aux 3ᵉˢ personnes : il chanta, ils chantèrent, il finit, ils finirent. Sur le tapis, des caisses pièges de l'imparfait et du présent.
• Niveau 8 (CM1) : l'impératif présent, sans sujet. Le piège classique : « chante ! » n'a pas de s, mais « finis ! » en a un.
• Niveau 9 (CM2) : le conditionnel présent. Le radical est l'infinitif, comme au futur, et les terminaisons sont celles de l'imparfait : chanter + ais.
• Niveau 10 (CM2) : le grand mélange du cycle 3 : futur, imparfait, conditionnel et passé simple, verbes en -er et en -ir.

Pourquoi une machine ?

La machine rend visible la fabrication du verbe conjugué : une partie qui ne bouge pas, le radical, et une partie qui change selon la personne et le temps, la terminaison. Les niveaux suivent les repères de progression (Eduscol) et les programmes : au CE1, présent, futur et imparfait des verbes en -er ; au CE2, verbes en -ir comme finir ; au CM1, passé simple aux 3ᵉˢ personnes et impératif présent ; au CM2, conditionnel présent. Les temps composés (passé composé, plus-que-parfait), formés avec un auxiliaire, ne sont pas dans la machine. Les verbes choisis gardent un radical régulier (pas de « nous mangeons » ni d'« il appelle »), et les indices de Lina reprennent les régularités à retenir : un s avec tu, -ons avec nous, -ez avec vous, -nt avec ils et elles.

Avec le tapis arrêté, toutes les caisses attendent sagement : l'élève prend le temps de lire chaque terminaison. Le jeu peut aussi être projeté au tableau pour une séance collective, la classe choisissant ensemble la caisse.